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sábado, 30 de enero de 2016

VISITA DE LOS PAJES DE SS.MM. LOS REYES MAGOS DE ORIENTE 2015

Aunque con un poco de retraso, pero finalmente aquí tenéis las fotos de la entrega de premios a los ganadores seleccionados de las postales de Navidad de este curso 2015/2016, que entregaron los pajes de SS.MM. los Reyes Magos de Oriente.

Infantil 



Primaria


También entregaron un regalo de Navidad (valorado en 40€) y 2 pelotas para jugar en los recreos, por clase.  En las aulas de infantil y 1º y 2º de Primaria lo dejaron en las aulas y lo entregaron las profesoras a la vuelta de las vacaciones de Navidad.

Todo ello organizado y subvencionado por el ampa.

viernes, 29 de enero de 2016

ENCUESTA ESCUELA DE PADRES

Estimadas familias.
  Como cada año, desde que este ampa comenzó su andadura, se ha organizado y gestionado la Escuela de Padres, desarrollando diferentes charlas y talleres, con la intención de tener mecanismos para apoyar a nuestros hijos a lo largo de su continuo proceso de aprendizaje, reflexionar sobre las distintas estrategias educativas y sobre las principales dificultades y sus soluciones. 
    
    Como objetivos de esta Escuela de Padres, entre otros, tenemos: 
       - facilitar la formación a las familias con temas relacionados con la educación familiar y escolar; 
       - ofrecer información básica sobre temas educativos y de interés de los padres; 
      - potenciar el protagonismo a la participación de las familias en las actividades que se organicen en la Comunidad Escolar. 

   Por ello, este año hemos vuelto a poner en funcionamiento la Escuela de Padres organizando charlas orientadas hacia las familias, y hacia la educación de nuestros hij@s esperando que fueran de vuestro interés y contáramos con vuestra participación y asistencia. 

   En las charlas organizadas, entre otras, el curso pasado: “ADOLESCENCIA” asistieron 20 personas; la charla “COMO FAVORECER HÁBITOS DE ESTUDIO” hubo que suspenderla porque no asistió ninguna persona. 
   En la primera charla organizada este año para el primer trimestre “DIFICULTADES DE APRENDIZAJE”, la asistencia ha vuelto a ser bastante escasa, sólo 5 personas, de las 15 que se habían apuntado. 

      La organización de la Escuela de Padres lleva detrás trabajo, esfuerzo y un gasto económico para el ampa. Y en aquellas que nos ofrecen diferentes profesionales de forma gratuita, también llevan un trabajo, un esfuerzo y un gasto económico para el profesional que emplea su esfuerzo y su tiempo en prepararlas y asistir el día que se convocan. 

    El objetivo de esta circular es que empleéis unos minutos de vuestro tiempo en contestar la siguiente encuesta, para saber vuestra opinión y si estáis interesados en que el ampa continúe con este programa de la Escuela de Padres. Programa que consideramos importante e interesante para el conjunto de la educación de nuestros hij@s.
 

EVENTO INAUGURAL DE PRETENIS





Primer evento (Inaugural) de Pretenis que se celebrará el próximo 14 de febrero en Zaragoza y en el que participarán alumnos de la actividad extraescolar de Pretenis.
La fecha límite para enviar inscripciones es el viernes día 5 de febrero. Como podéis comprobar, solamente para los alumnos actuales de pretenis, existe un precio promocional. Estamos seguros de que lo vamos a pasar genial! Los papás también podréis asistir...
Quedamos a su disposición para cualquier duda.
Juan Manuel Puértolas Pérez
Director Área de Pre-Tenis
609025397

CEAPA: NUEVA PLATAFORMA DE REIVINDICACIONES PARA EL SECTOR EDUCATIVO

CEAPA pone en marcha una nueva forma de presentar las reivindicaciones del movimiento de padres y madres del alumnado, de manera que puedan estar agrupadas para que tanto nuestros representantes políticos como la ciudadanía en general puedan acceder más fácilmente a ellas y poner en marcha sus propias reivindicaciones de forma más efectiva y coordinada.

PROYECTO DE TIEMPOS ESCOLARES


Desde la dirección del centro se ha habilitado la siguiente dirección de correo para que las familias podáis dirigiros al colegio con dudas, aportaciones, comentarios... sobre el Proyecto de Tiempos Escolares: ptehermanosmarx@gmail.com

domingo, 24 de enero de 2016

TEXTO DE CESAR BONA


Una familia  del centro nos envía el siguiente texto del profesor Cesar Bona para que lo hagamos público en el blog.

"Ojalá cuando nos manden revisar el Reglamento de Régimen Interno o el Plan de Convivencia de los coles se nos permita incluir una hora de tutoría como mínimo a la semana, o esa media hora diaria de Asamblea que deberíamos copiar de Infantil, para conocer a los niños (no para repaso de mates o inglés o de ortografía o de nada). Para conocerles, para invitarles a que se conozcan entre ellos, para que podamos darles herramientas hacia el pensamiento crítico, para invitarles a respetar y admirar las virtudes y los talentos de cada uno de sus compañeros y respetar y admirar las diferencias. Ojalá las nuevas instrucciones que salgan de los Departamentos de Educación o del Ministerio tengan en cuenta el factor humano antes que el reparto de las materias en horas, y reserven espacios y tiempos para que los maestros y las maestras podamos hablar con los niños y niñas y escucharles: conocer sus gustos, sus preocupaciones y sus temores. Porque la escuela es una microsociedad, en la cual los maestros podemos ayudar a los padres a educar a sus hijos. La escuela es una microsociedad donde los niños y niñas van a pasar la mayoría de horas de su infancia. Debemos enseñarles muchas cosas, está claro: somos maestros; pero dadnos herramientas para poder ayudar a los niños para que la escuela no se convierta en una tortura. Es fundamental, necesario, urgente que nos deis tiempo para escuchar a los niños en la escuela para poder ayudar así a los padres. No significará quitar tiempo a las materias: será invertir ese tiempo en algo mucho más importante: la vida.

Un abrazo muy fuerte a los padres de Diego. También, a todos aquellos que no encuentran respuesta al "hoy no quiero ir al colegio".

Postdata: el que haga de esto una lucha padres-maestros está profundamente equivocado. Nada jamás se logrará echando culpas. Todo se consigue colaborando, sintiéndose equipo. Los que ganarán siempre, siempre cuando dejemos de echar la pelota a otros tejados (al tejado de todos, que es el nuestro) serán los niños. Y ese ha de ser nuestro ÚNICO objetivo como adultos. Aportemos desde ahora. Cada uno puede hacer algo para mejorar la situación, seguro."

viernes, 22 de enero de 2016

PROGRAMA INMERSIÓN LINGÜISTICA INGLESA'16

Este curso, desde la dirección del centro, se inicia un nuevo proyecto de inmersión lingüística en inglés.
Los alumnos interesados de 5º de primaria pasarán la semana del 18 al 21 de abril en La Residencia de Orihuela del Tremedal (Teruel) en un campamento de inmersión lingüística organizado por la dirección del colegio y en colaboración con la empresa ANAYET, acompañados por profesores y un equipo de monitores anglo-parlantes, realizando talleres, juegos, visitas, trabajos, juegos... en inglés.
Seguro que la experiencia merece la pena.
Os facilitamos más información.

jueves, 14 de enero de 2016

BORRADOR ORGANIZACIÓN TIEMPOS ESCOLARES




CONSULTA DEL BORRADOR PARA LA IMPLANTACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS DE ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS ESCOLARES.

VALORACIÓN FAPAR SOBRE BORRADOR DE TIEMPOS ESCOLARES

FAPAR VALORA EL DOCUMENTO CONSENSUADO POR EL DEPARTAMENTO Y LOS SINDICATOS SOBRE PROYECTOS EDUCATIVOS DE ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS ESCOLARES

El pasado 19 de noviembre FAPAR emitía una nota valorando el inicio del proceso de participación en las recién constituidas y aplaudidas mesas de participación de las familias, en el que se abordaba la posibilidad de permitir a los centros, en el uso de su autonomía, la implantación de Proyectos educativos de organización de sus tiempos escolares.

Sí el planteamiento hecho en estas mesas hubiera sido el cambio de jornada, nosotros hubiéramos señalado que seguimos considerando que el modelo de jornada partida responde mejor a las necesidades del alumnado y sus familias y, en general, a un modelo de escuela participativa que creemos y por el que trabajamos. Sin embargo, hemos hablado de introducir mejoras en nuestro sistema educativo a través de cambios metodológicos que, con un nuevo modelo de organización de los tiempos escolares y garantizando programas y servicios actuales, permitiera emprender nuevas acciones innovadoras.

El camino recorrido en estos dos meses de reuniones, aportaciones y participación ha sido intenso. Somos conscientes de que en este proceso las familias y -como legítima representante de las de la Escuela Pública- FAPAR  no somos el único protagonista y, por ello, nuestro espíritu y disposición ha sido siempre el de llegar a acuerdos y trabajar por mejorar. 

Conocido el documento que ayer, finalmente consensuó la Administración con los sindicatos, sentimos  sorpresa y preocupación por cuanto varias de las cuestiones debatidas,  acordadas y recogidas en anteriores documentos se han modificado.
·   Nos sorprende que, tal y como se nos ha estado reiterado que el inicio de este procedimiento obedecía a una demanda mayoritaria de las familias, y tratándose de un cambio sustancial que afecta principalmente a las mismas, se haya ido rebajando considerablemente el porcentaje necesario de estas para decidir sobre el cambio o no. No podemos entenderlo de otra manera que lo que en realidad se perseguía era un acceso fácil al cambio. Desde FAPAR entendemos que debe exigirse el mismo porcentaje que en el caso del claustro y del consejo escolar, es decir 2/3 partes del censo.
·        Nos sorprende que, habiendo acordado que las votaciones las pudieran realizar el padre y la madre o el representante legal,   se haya pasado a considerarse un único voto por familia, rebajando de esta manera también las condiciones del cambio, y provocando problemas entre parejas separadas que puedan tener distinto punto de vista.
·        Nos preocupa que, habiendo consensuado en anteriores documentos que el periodo lectivo semanal sería de 25 horas, incluyendo los recreos de 30 minutos, se pase a que estos sean de 40 minutos en primaria, lo que supone una pérdida del tiempo destinado a asignaturas de una hora semanal.
·        Nos preocupa que no haya docentes por la tarde en los centros después del periodo de comedor como hay, por ejemplo, en el modelo navarro, modelo que ha servido de referente para otros aspectos. Este hecho haría que se garantice en el futuro más próximo la continuidad de la apertura de los centros por las tardes. Nos preocupa así mismo, que la presencia de este profesorado se contemple en el periodo de comedor, solapándose con los proyectos educativos de las monitoras y monitores de comedor y detrayéndose del periodo lectivo de las mañanas,  que redundará en perjuicio del alumnado.

Por todo ello, desde FAPAr seguiremos trabajando en la mejora de esta normativa a través del Consejo Escolar de Aragón , órgano de consulta que ya ha remitido el documento para que sea informado, y seguiremos confiando en que los cambios que se puedan producir en la organización de los centros no se conviertan exclusivamente en comprimir el horario lectivo al alumnado, ni en que el profesorado tenga las tardes libres, ni siquiera en que las familias tengan garantizada la apertura del centro para facilitarles su conciliación laboral y familiar, sino que se aproveche la tan demandada autonomía de centros -que les va a posibilitar elegir su modelo educativo- para ponerla de verdad al servicio de la mejora de la formación integral del alumnado.

Zaragoza, a 12 de enero  de 2016
Flor Miguel Gamarra
Presidenta